Ein kleines Team aus BSP und MSH Studierenden hat sich gemeinsam mit Mentorin Claudine Brignot dem Thema Innovation mit Hilfe eines selbst produzierten Erklärvideos gestellt. „Stepping out the Line“ hat durch besondere Kreativität und viel positiver Energie überzeugt. Auch wenn es nicht für den Sieg gereicht hat, so haben die Studierenden doch sichtlich Freude bei der Erarbeitung des Videos gehabt und vor allem die Kommunikation innerhalb der Gruppe als starken Innovationsfaktor verstanden.

Angeleitet von Mentor Kees Spijker hat sich das Team mit dem Thema „Kreativität als menschliche Eigenschaft erhalten“ beschäftigt. Herausgekommen ist nicht nur eine souveräne Präsentation, sondern auch ein einzigartiges Produkt: „Oraculi“. Ausgehend von einem Zitat von Karen Bruett, Dell: „Work is no longer defined by your specialty;it’s defined by the task or problem you and your team are trying to solve or by the end goal you want to accomplish. Teams have to figure out the best way to get there – the solution is not prescribed.“ Geht die Gruppe davon aus, dass die Kreativität und Problemlösungskompetenzen bei Schülern intensiver gefördert werden muss, um sie optimal auf den Berufseinstieg vorzubereiten. Dies soll u.a. im Rahmen des Unternehmens Oraculi geschehen. Oraculi bietet Kurse, die von Lehrenden und Beratern der New School for Information Services in Amsterdam durchgeführt werden. In kleinen Gruppen bearbeiten die Schüler in 10 Wochen auf möglichst kreative und ungewöhnliche Weise Fragen aus realen Unternehmen.

– Wie kann man Innovation in Unternehmen fördern und Wandel dabei menschlich (er-)leben?

Die Gruppe, angeleitet durch Gisbert Straden, hat nicht nur ein eigenes Spiel entwickelt um die Innovationsfähigkeit in Unternehmen zu stärken, sie haben auch die passende App programmiert, die die zeit- und ortsunabhängige Nutzung ermöglicht. Kreativität, Kommunikation und innovatives Potential sollen mit Hilfe eines klassischen Würfelspiels hierarchie- und ressortübergreifend aufgedeckt und nachnutzbar gemacht werden. Bis zu 10 Personen können sich an dem Spiel beteiligen und gelangen durch Würfeln auf unterschiedliche Ereignisfelder, die wiederum zur Beantwortung von unternehmensspezifischen Fragen einladen und den Raum für eine gelungene Kommunikation eröffnen.

In Zusammenarbeit mit Mentor Jost de Jager tritt das Team mit der These an, dass Schülerinnen und Schüler heutzutage mit viel theoretischem Wissen aber nur geringen sozialen Kompetenzen, Autonomie und Motivation in den Arbeitsmarkt eintreten. Um diese Kompetenzen auszubauen schlägt die Gruppe Jahrgangsprojekte innerhalb der Schule vor, die ab der 7. Klasse beginnen, selbstorganisiert und klassenübergreifend realisiert werden. Als mögliche Themen für die unbenoteten Jahrgangsprojekte nennt das Team Gebiete wie Film und Fotografie, Malerei, Theater aber auch das Erfinden einer Sportart oder eines Spiels.

Die Gruppe hat in enger Zusammenarbeit mit Dr. Olaf Schemczyk Herausforderungen adressiert, die es aus Sicht der Studierenden in der Lehre zu meistern gilt. Interdisziplinäre Arbeit und die Vermittlung von Methodenwissen sieht die Gruppe im Fokus zukünftiger, innovativer Lehrangebote an den Hochschulen. Ein Baukastenkonzept, bestehend aus einer Vielzahl frei kombinierbarer Module u.a. „Educating Innovation“ liefert die Richtschnur, an der sich zukünftige Lehrangebote orientieren sollen.  Präsenzveranstaltungen wechseln sich mit online Angeboten ab, um der Lebenswirklichkeit der Studierenden optimal zu entsprechen.

In enger Zusammenarbeit mit dem Daimler Konzern hat das Team „Mindshift im Traditionskonzern“ gemeinsam mit Max Haberstroh ein vier Stufen Konzept entwickelt, das Veränderungsprozesse in traditionellen Großkonzernen initiiert. In einer gelungenen Präsentation wurden die vier Bausteine des Konzepts erklärt. Die „We are Daimler App“ bietet Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern die Möglichkeit Feedback zu allen Themen rund um den Konzern zu geben. Im Rahmen von regelmäßig stattfinden Open Space Konferenzen werden die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter zu aktiven Gestaltung von Arbeitsprozessen eingeladen. Der Baustein „Knowledge Sharing“ stellt den dritten wichtigen Schritt im Konzept dar und zielt auf eine optimierte und faire Kommunikation innerhalb des Unternehmens ab. Strategische Entscheidungen sollen im Rahmen von Zukunftskonferenzen präsentiert und gemeinsam mit der Belegschaft diskutiert werden.

In gemeinsamer Arbeit haben die Studierenden mit Mentorin Dr. Pia Sue Helferich ein Planspiel zum Thema lebenslanges Lernen konzipiert. Am Beispiel eines Prototyps für eine Gruppe von Nutzerinnen / Nutzern mit konkret ausgeprägten Eigenschaften und einem konkreten Nutzungsverhalten leitet „Persona Sybille“ durch das Planspiel. Zu Beginn des Planspiels entdeckt Sybille mittels des sog. „Skillfinders“ ihre individuellen Stärken und Schwächen. Anschließend erhält sie die Möglichkeit, realistisches und praxisbezogenes Feedback zu ihren Stärken und Schwächen von den anderen Mitspielern zu bekommen und so ihre Selbstwahrnehmung zu überprüfen. Gefolgt von weiteren Schritten der Reflexion lernen Vorgesetzte die Mitarbeiterin Sybille in einem neuen Licht kennen und können ihre Stärken gezielt fördern bzw. am Abbau von Schwächen arbeiten. Sybilles Kollegen erhalten die Möglichkeit ihre Tugenden zu würdigen und so für ein vertrauensvolles, faires Arbeitsklima zu sorgen. Sybille selbst bekommt die Chance zur individuellen Weiterentwicklung und zum Aufbau weiterer Kompetenzen. Eingebettet in ein online Portal und ergänzt durch umfassende Literaturhinweise bietet das Planspiel die Möglichkeit Fähigkeiten und Wünsche in jedem Stadium der beruflichen Karriere optimal zu analysieren.